DASHBOARDS ANALÍTICOS: UM LEVANTAMENTO QUANTITATIVO DAS OFERTAS DE CURSOS TÉCNICOS PROFISSIONALIZANTES NO ESTADO DE MATO GROSSO

Autores

  • Endrigo Antunes Martins Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (Seduc-MT), Mato Grosso, Brasil.
  • Priscila Franco Rodrigues Taveira Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso (Seciteci-MT), Coordenação de Avaliação Institucional, Cuiabá, Mato Grosso, Brasil.
  • Luciano Barco Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat), Cáceres, Mato Grosso, Brasil.
  • Pollyana Cristina Peixoto Peron Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso (Seciteci-MT), Superintendência de Educação Profissional e Superior, Cuiabá, Mato Grosso, Brasil.
  • Dimorvan Alencar Brescancim Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso (Seciteci-MT), Cuiabá, Mato Grosso, Brasil.

Palavras-chave:

Dashboard, Ensino profissionalizante, Ensino técnico, vocational education, technical education

Resumo

Este artigo apresenta um relato de experiência acerca dos resultados de uma pesquisa realizada pela Coordenadoria de Avaliação Institucional da Secretaria de Ciência, Tecnologia e Inovação do Estado de Mato Grosso no decorrer do mês de maio de 2023. Teve como objetivo construir um banco de dados que, posteriormente, foi organizado em um painel visual dashboard para ser utilizado pela referida secretaria para análises e tomadas de decisões estratégicas para ofertas de cursos profissionalizantes.

Palavras-chave: Dashboard. Ensino profissionalizante. Ensino técnico.

Abstract: This article presents an experience report on the results of a survey carried out by the Institutional Evaluation Coordination of the Department of Science, Technology and Innovation of the State of Mato Grosso during the month of May 2023. It aimed to build a database that, was subsequently organized into a visual dashboard to be used by the said secretariat for analysis and strategic decision-making for
offering professional courses.

Keywords: Dashboard, vocational education, technical education.

 

Biografia do Autor

Endrigo Antunes Martins , Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (Seduc-MT), Mato Grosso, Brasil.

Doutor em Ensino pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Unesp). Professor da Educação Básica da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (Seduc-MT).

Priscila Franco Rodrigues Taveira, Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso (Seciteci-MT), Coordenação de Avaliação Institucional, Cuiabá, Mato Grosso, Brasil.

Graduada em Ciências Contábeis pela Universidade de Cuiabá (Unic). Coordenadora de Avaliação Institucional da Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso (Seciteci-MT).

Luciano Barco, Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat), Cáceres, Mato Grosso, Brasil.

Mestre em Ciência da Computação pela Universidade Metodista de Piracicaba (Unimep). Professor da Educação Superior da Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat).

Pollyana Cristina Peixoto Peron, Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso (Seciteci-MT), Superintendência de Educação Profissional e Superior, Cuiabá, Mato Grosso, Brasil.

Mestra em Ciência e Tecnologia dos Alimentos pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT). Professora e superintendente de Educação Profissional e Superior da Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso (Seciteci-MT).

Dimorvan Alencar Brescancim , Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso (Seciteci-MT), Cuiabá, Mato Grosso, Brasil.

Mestre em Agricultura Tropical pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT) e secretário adjunto de Educação Profissional e Superior da Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso (Seciteci-MT).

Downloads

Publicado

2026-07-03

Edição

v. 1 n. 2 (2023): REVISTA EDUCAÇÃO C&T

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2024 REVISTA EDUCAÇÃO C&T

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.