AMPLIANDO HORIZONTES: O USO DE ANIMAÇÕES COMO ESTRATÉGIA COMPLEMENTAR NO ENSINO DE BIOLOGIA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

Resumo

As animações são recursos pedagógicos complementares ampla mente utilizados no ensino de Biologia. Elas desempenham um papel importante ao fornecer visualizações dinâmicas e interativas de conceitos complexos, permitindo aos alunos uma compreensão mais clara e envolvente dos temas abordados. O objetivo deste trabalho é explorar o uso de animações como recurso pedagógico no ensino de biologia em comparação com os métodos de ensino tradicionais. Realizou-se uma revisão qualitativa de estudos que comparam o uso de animações com métodos tradicionais de ensino, analisando os benefícios das animações na visualização de representações moleculares, na aprendizagem centrada no aluno, na multidisciplinaridade e no pensamento crítico. Além disso, investigou-se o equilíbrio necessário entre o uso das animações e outras estratégias educacionais para garantir uma aprendizagem completa. Também foram abordadas questões relacionadas à adaptação das animações para atender às necessidades de diferentes estilos de aprendizagem e à percepção dos professores sobre seu uso. Em conclusão, este estudo destaca que as animações desempenham um papel valioso no ensino de Biologia, proporcionando visualizações dinâmicas e interativas que auxiliam os alunos na compreensão de conceitos complexos. No entanto, é essencial equilibrar o uso das animações com outras estratégias educacionais para garantir uma aprendizagem completa. Adaptar as animações para atender às necessidades dos alunos e considerar a percepção dos professores são aspectos importantes a serem explorados. Ao combinar as animações com abordagens pedagógicas complementares, é possível potencializar ainda mais o impacto do ensino de Biologia. Essas diretrizes práticas podem contribuir para aprimorar a qualidade do ensino e promover uma compreensão mais aprofundada dos conceitos biológicos.

Palavras-chave: Animações. Ensino de Biologia. Visualizações dinâmicas. Estratégias educacionais.

Abstract: Animations are complementary pedagogical resources widely used in the teaching of Biology. They play an important role in providing dynamic and interactive visualizations of complex concepts, allowing students a clearer and more engaging understanding of the topics covered. The objective of this work is to explore the use of animations as a pedagogical resource in the teaching of Biology in comparison to traditional teaching methods. A qualitative review of studies comparing the use of animations with traditional teaching methods was conducted. This review analyzes the benefits of animations in the visualization of molecular representations, in student-centered learning, in multidisciplina rity, and in critical thinking. Furthermore, it investigates the necessary balance between the use of animations and other educational strategies to ensure com prehensive learning. Issues related to the adaptation of animations to meet the needs of different learning styles and teachers’ perceptions of their use will also be addressed. In conclusion, this study highlights that animations play a valuable role in the teaching of Biology, providing dynamic and interactive visualizations that assist students in understanding complex concepts. However, it is essential to balance the use of animations with other educational strategies to ensure comprehensive learning. Adapting animations to meet students’ needs and considering teachers’ perceptions are important aspects to be explored. By combining animations with complementary pedagogical approaches, it is possible to further enhance the impact of Biology teaching. These practical guidelines can contribute to improving the quality of teaching and promoting a deeper un derstanding of biological concepts.

Keywords: Animations. Biology education. Dynamic visualizations. Educational strategies.