TECNOLOGIAS DIGITAIS E A IA NA EDUCAÇÃO: VISÃO DOS PROFESSORES DA ESCOLA MUNICIPAL ADALCY DA CONCEIÇÃO RODRIGUES EM ALTO ARAGUAIA-MT

Resumo

Atualmente, é importante para os professores saberem utilizar recursos digitais em sala de aula ou mesmo fora dela, pois isso permite modernizar e melhorar a relação ensino aprendizado. Nesta pesquisa, apresentamos a visão de treze professores da Escola Municipal Adalcy da Conceição Rodrigues com relação ao uso de tecnologias computacionais e inteligência artificial no processo educativo. Este estudo foi fortemente embasado em autores como Kenski (2008) e Tajra (2012), que defendem incisivamente o uso de tecnologias computacionais na educação. O percurso metodológico foi fundamentado com base em observações vivenciadas dentro do Laboratório de Informática Educativa (LIED) da escola. O trabalho tentou responder ao seguinte questionamento: qual seria a visão dos professores com relação às tecnologias computacionais e inteligência artificial quando voltadas para a educação? Para obter as respostas, montou-se um questionário no Google Forms, que foi enviado aos professores e, com base nas respostas, foi feita a análise dos dados e expostos os resultados. Ao fim, os dados demonstraram que grande parte dos professores conhece e usa algum tipo de tecnologia em seus trabalhos como docente. Com relação à IA na educação, alguns têm conhecimento, mas preferem não aplicar tal recurso diretamente em suas aulas, possivelmente por inexperiência ou tradicionalismo.

Palavras-chave: Inteligência Artificial. Educação. Tecnologias educacionais. Informática educativa. Ensino aprendizado.

Abstract: Nowadays, it is essential for teachers to know how to use digital tools both inside and outside the classroom. This enables the modernization and improvement of the teaching-learning relationship. Through this research, we present the perspectives of thirteen teachers from the municipal school Adalcy da Conceição Rodrigues regarding the use of computational technologies and Artificial Intelligence in the educational process. This study is strongly grounded in the works of authors such as Kenski (2008) and Tajra (2012), who firmly advocate for the use of computational technologies in education. The methodological approach was based on observations carried out within the school’s Educational Informatics Laboratory (LIED). The study sought to answer the following question: what are teachers views on computational technologies and Artificial Intelligence when applied to education? To obtain answers, a questionnaire was created using Google Forms, which was then distributed to the teachers. Based on their responses, data analysis was conducted and the results were presented. In the end, the findings revealed that most teachers are familiar with and make use of some form of technology in their teaching practices. Regarding AI in education, some are aware of its possibilities, but prefer not to apply it directly in their classes, possibly due to inexperience or a preference for traditional methods.

Keywords: Artificial Intelligence. Education. Educational technologies. Educational informatics. Teaching learning