DRONES COMO TECNOLOGIA PEDAGÓGICA NO CURSO TÉCNICO EM AGRICULTURA

Autores

  • Marcos Pires de Almeida Escola Técnica Estadual de Rondonópolis, Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso (Seciteci-MT), Rondonópolis, Mato Grosso, Brasil. https://orcid.org/0009-0000-4585-7516
  • Fabiano Keiji Tagushi Escola Técnica Estadual de Rondonópolis, Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso (Seciteci-MT), Rondonópolis, Mato Grosso, Brasil.
  • Leila Cristina Aoyama Barbosa Souza Escola Técnica Estadual de Rondonópolis, Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso (Seciteci-MT), Rondonópolis, Mato Grosso, Brasil.
  • Janaína Monteiro da Silva Escola Técnica Estadual de Rondonópolis, Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso (Seciteci-MT), Rondonópolis, Mato Grosso, Brasil. https://orcid.org/0000-0001-5755-0191

Palavras-chave:

Drones multirrotores, Processo ensino-aprendizagem, Educação profissional e tecnológica, Fixed-wing multirotors, Teaching-learning process, Professional and technological education

Resumo

Este artigo apresenta resultados de aulas práticas a campo do curso Técnico em Agricultura, utilizando um drone multirrotor asa fixa para análise de solos. Geraram-se imagens de Ortomosaico (em RGB), Índice de Vegetação por Diferença Normalizada (NDVI), Modelo Digital de Elevação (MDE) e Modelo Digital do Terreno (MDT). A partir da observação do aprendizado com o drone e seus mapas, comparando com o que já é desenvolvido com os professores em aulas práticas a campo, evidencia-se o potencial dos drones como tecnologia educacional para o processo de ensino-aprendizagem.

Palavras-chave: Drones multirrotores. Processo ensino-aprendizagem. Educação profissional e tecnológica.

Abstract: The article presents results of outdoor classes of the Agricultural Technician course, using a fixed-wing multirotor drone for soil analysis. Images of: Orthomosaic (in RGB), Vegetation Index by Normalized Difference (NDVI), Digital Elevation Model (MDE) and Digital Terrain Model (MDT) were generated. From the observation of learning with the drone and its maps and comparing it with what is already developed by teachers in practical outdoor classes, the potential of drones as an educational technology for the teaching-learningprocess is evident.

Keywords: Fixed-wing multirotors. Teaching-learning process. Professional and technological education

Biografia do Autor

Marcos Pires de Almeida, Escola Técnica Estadual de Rondonópolis, Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso (Seciteci-MT), Rondonópolis, Mato Grosso, Brasil.

Professor da Escola Técnica Estadual de Rondonópolis, vinculada à Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso (Seciteci-MT). Engenheiro agrônomo pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Mestre em Ciência e Tecnologia de Sementes pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel).

Fabiano Keiji Tagushi, Escola Técnica Estadual de Rondonópolis, Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso (Seciteci-MT), Rondonópolis, Mato Grosso, Brasil.

Professor da Escola Técnica Estadual de Rondonópolis, vinculada à Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso (Seciteci-MT). Bacharel em Sistemas de Informação pela Anhanguera Educacional. Especialista em MBA em Gestão de Tecnologia da Informação pela Anhanguera Educacional.

Leila Cristina Aoyama Barbosa Souza, Escola Técnica Estadual de Rondonópolis, Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso (Seciteci-MT), Rondonópolis, Mato Grosso, Brasil.

Professora da Escola Técnica Estadual de Rondonópolis, vinculada à Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso (Seciteci-MT). Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Mestra em Ensino de Ciências pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Doutora em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

Janaína Monteiro da Silva, Escola Técnica Estadual de Rondonópolis, Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso (Seciteci-MT), Rondonópolis, Mato Grosso, Brasil.

Professora da Escola Técnica Estadual de Rondonópolis, vinculada à Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Mato Grosso (Seciteci-MT). Licenciada em Educação Física pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) e em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (Uninter). Mestra em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT).

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Publicado

2026-07-03

Edição

v. 1 n. 2 (2023): REVISTA EDUCAÇÃO C&T

Seção

Artigos

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