EDUCAÇÃO INCLUSIVA COMO ITINERÁRIO PARA ECOSSISTEMAS FORMATIVOS

Resumo

Este artigo é um recorte de uma pesquisa de doutorado que averigua as práticas pedagógico-comunicacionais dos cursos de jornalismo do país a partir de referencial teórico-metodológico fundado em Paulo Freire, Jesus Martín-Barbero e Milton Santos e na transdisciplinaridade nas áreas da Educomunicação e das Geografias da Comunicação. O estudo demonstrou que a existência da dimensão dialógico-cidadão no espaço formativo dos cursos, latente em alguns, poderia ser ampliada por meio de itinerários formativos alimentado por trilhas de saberes. Este texto apresenta o itinerário de educação inclusiva e as trilhas que ampliam a comunicação dialógica e a sistematização das experiências vividas em articulação com as áreas de intervenção da Educomunicação, os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e as temáticas da política de extensão.

Palavras-chave: Educomunicação. Estratégias comunicacionais. Extensão universitária. Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Cursos de graduação

Abstract: The article is an excerpt from doctoral research that investigated the pedagogical-communicational practices of journalism courses in the country based on a theoretical-methodological framework founded on Paulo Freire, Jesus Martín-Barbero and Milton Santos and on transdisciplinarity in the areas of Educommunication and of Communication Geographies. The study demonstrated that the existence of a dialogic-citizen dimension in the formative space of the courses, latent in some, could be expanded through training itineraries fed by knowledge trails. This text presents the inclusive education itinerary and the paths that expand dialogical communication and the systematization of lived experiences in conjunction with the intervention areas of Educommunication, the Sustainable Development Goals and the themes of extension policy.

Keywords: Educommunication. Communication strategies. University Extension. Sustainable Development Goals. Undergraduate courses