CIBERESPAÇO, LUGAR DE APRENDIZADO E DE FORMAÇÕES URGENTES PARA OS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DE MATO GROSSO

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar como o ciberespaço está presente na formação continuada dos professores, sua aplicação
e seus possíveis benefícios para a socialização e desenvolvimento na educação fundamental nas séries finais. Diante desse contexto, buscou-se conhecer as percepções de professores que atuam diretamente nas séries finais dos ensinos fundamental e médio na rede estadual de ensino de Mato Grosso e os recursos disponíveis para realização de atividades que envolvam as Tecnologias da Informação e Comunicação (Tics) na educação básica. Foi escolhida uma abordagem mista, que visa quantificar e qualificar os resultados apresentados, o método utilizado foi o indutivo, com uma estratégia explanatória sequencial delineada através de um questionário semiestruturado, com observações in loco realizadas na escola estadual Marlene Marques, na cidade de Várzea Grande-MT. Constatou-se que as ações voltadas ao uso da Tecnologia da Informação e Comunicação para esse público ainda caminham lentamente, além da falta de formação especializada e de recursos materiais nas escolas para o desenvolvimento das atividades midiáticas e tecnológicas. Contudo, os levantamentos bibliográficos demonstraram a existência de resultados benéficos para a socialização e aprendizagens através da abordagem Educomunicativa, que sustenta a necessidade
e relevância de pesquisas nessa área de atuação.

Palavras-chave: Ciberespaço. Formação Continuada. Educação básica. Tecnologias da Informação e Comunicação

Abstract: This article aims to analyze how cyberspace is present in the continuing education of teachers, its application and its possiblebenefits for socialization and development in the first stage of basic education, which is early childhood education, with a specific focus on daycare services. Given this context, we sought to understand the perceptions of teachers who work directly in the final grades of primary and secondary education in the state education network of Mato Grosso and available resources to carry out activities involving Information and Communication Technologies (ICT) in basic education. A mixed approach was chosen that seeks to quantify and qualify the results presented, where the chosen method was inductive with a sequential explanatory strategy outlined through a semi-structured questionnaire and with on-site observations carried out in a municipal school unit present in the city of Várzea Grande/MT. It was noted that actions aimed at the use of Information and Communication Technology for this audience are still moving slowly, in addition to the lack of specialized training and material resources in schools for the development of media and technological activities, however bibliographical surveys demonstrated the existence of beneficial results for socialization and learning through the Educommunicative approach, which supports the need and relevance of research in this area of activity.

Keywords: Cyberspace. Continuing Training. Basic education. Information and Communication Technologies